Orizzonti della scuola primaria – Matematica 2 è una guida didattica di matematica per la classe seconda della scuola primaria, con programmazione e attività operative dedicate a numeri, calcolo, problemi, geometria, misura, logica, statistica e probabilità.
Il percorso sul numero porta gli alunni a lavorare almeno entro il 100. Le attività insistono sulla struttura decimale del nostro sistema di numerazione, sul raggruppamento in base dieci e sul valore posizionale delle cifre. Vengono affrontati lettura e scrittura dei numeri in senso progressivo e regressivo, confronto tra quantità, precedente e successivo, numeri pari e dispari, doppio e metà, oltre ai numeri ordinali.
La sezione dedicata al calcolo riprende addizione e sottrazione e introduce in modo più sistematico moltiplicazione e divisione. La moltiplicazione viene costruita attraverso situazioni concrete, addizione ripetuta, schieramenti e incroci; il volume arriva poi alla memorizzazione delle tabelline e al loro utilizzo nel calcolo.
La divisione viene affrontata nei due significati di ripartizione e contenenza. Le attività chiedono di distribuire quantità in parti uguali oppure di formare gruppi dello stesso numero di elementi, collegando progressivamente la situazione concreta alla relativa operazione. Il percorso comprende anche esercizi di consolidamento nei quali divisione e moltiplicazione vengono messe in relazione.
Ampio spazio è riservato ai problemi. Il bambino viene guidato a comprendere il testo, individuare domanda e dati, distinguere le informazioni utili da quelle non necessarie e scegliere l’operazione adeguata. Le attività lavorano sui diversi significati di addizione e sottrazione e si estendono a moltiplicazione e divisione; in alcune schede l’alunno deve formulare la domanda, ricavare un problema da un’immagine o riconoscere quale testo corrisponde a una determinata operazione.
Il volume propone anche problemi nei quali la stessa situazione può essere letta in modi diversi, aiutando a distinguere concetti come totale, resto e differenza. Altre attività chiedono di costruire il testo di un problema partendo da un disegno oppure di modificare la formulazione della domanda mantenendo invariato il significato matematico.
La parte di pensiero razionale sviluppa classificazioni basate su uno o più attributi, uso dei quantificatori e relazioni logiche. Le attività chiedono, per esempio, di riconoscere gli attributi che definiscono una classificazione oppure di classificare secondo due criteri contemporaneamente.
Nella stessa area trovano posto statistica e probabilità. Il bambino raccoglie e rappresenta dati tratti da situazioni concrete e viene introdotto a espressioni come certo, possibile e impossibile. Alcune schede utilizzano estrazioni da sacchetti e lanci di dadi per ragionare sugli eventi possibili.
Il percorso di geometria comprende riconoscimento e rappresentazione delle principali figure, spostamenti sul piano e prime attività sulla simmetria assiale. Le schede lavorano anche sul riconoscimento di cerchi, triangoli, quadrati, rettangoli e parallelogrammi all’interno di disegni e composizioni.
La sezione sulla misura parte dal confronto tra grandezze e dall’utilizzo di campioni non convenzionali. Il bambino misura la stessa lunghezza con unità diverse, confronta i risultati e riflette sul rapporto fra grandezza del campione e numero di volte necessario per ricoprire la misura.
L’indice organizza il volume in pensiero razionale, statistica e probabilità; numero; calcolo; problemi; geometria; misura.
